• Psicología Laboral y Organizacional


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    • Abstract: Planificación Estratégica y Desarrollo Organizacional. Tipos de Cultura Organizacional. Diagnostico de Cultura. Clima Laboral y su influencia en el trabajo. Mediciones de Clima Laboral ... Diseño de talleres de desarrollo de personas. Aplicación de dinámicas ...

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ESCUELA DE PSICOLOGIA
PROGRAMA
Nombre de la asignatura Psicología Laboral y Organizacional
Código de la asignatura 3125
Pre -Requisitos Psicología de la Personalidad
Ubicación en el Plan de 4º Año
Estudios
Carácter Obligatorio
Nº hrs. pedagógicas por Cátedra: 4
semana Ayudantía: 2
% Dedicado en Cátedra Teoría Ejercicios Laboratorio Otro
en asignatura 60 % 40 %
% Dedicado en Teoría Ejercicios Laboratorio Otro
ayudantía en asignatura % % % %
Carga académica 10 créditos
Descripción de la La asignatura está orientada proporcionar a los alumnos
asignatura distintos escenarios de aprendizaje que le permitan desarrollar
competencias orientadas a comprender como funcionan los
diferentes tipos de organizaciones, comprender el como y
porque las personas actúan y se relacionan, tanto al interior
como al exterior de ellas y apuntando a que sean capaces de
identificar y aplicar estrategias de intervención, adecuadas y
pertinentes a las características de las organizaciones, del
factor humano y el entorno laboral actual.
Unidad I
NOMBRE DE LA UNIDAD: Antecedentes Socio históricos de
la Psicología en las Organizaciones
2. COMPETENCIAS QUE DESARROLLA:
Se espera que al finalizar la unidad, los alumnos sean capaces
de analizar, distinguir e identificar la influencia de los diferentes
cambios socio-históricos en las organizaciones y en la
conceptualización actual del trabajo humano.
Competencias Cognitivas:
Capacidad de análisis.
Comprender el contexto actual desde una mirada histórica.
3. CONTENIDOS:
- El trabajo Humano desde una mirada histórica.
(Reconceptualización del trabajo humano).
- Evolución y transformaciones de las organizaciones.
(Definiciones, tipos y propósitos).
- Contexto histórico y evolutivo de la Psicología
Organizacional.
- Teorías de administración para el estudio de las
organizaciones.
- Tipos de Organizaciones: Estructura Organizacional
4. FORMATO DE EVALUACIÓN FINAL:
Evaluación teórica de desarrollo y análisis de casos.
5. ACTIVIDADES:
Revisión de material audiovisual “El Trabajo Humano desde una
mirada histórica”.
Análisis de casos de diferentes tipos de empresas.
Exposición de temas y grupos de discusión.
6. RECURSOS PARA EL DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES Y EL APRENDIZAJE: Material audiovisual,
Proyector Multimedia y fotocopias.
7. PLAZOS:
4 semanas.
Unidad
II. 1. NOMBRE DE LA UNIDAD: Cultura, Clima y Desarrollo
Organizacional
2. COMPETENCIAS QUE DESARROLLA:
Ser capaz de Aplicar diferentes herramientas de diagnóstico e
intervención para identificar y caracterizar los tipos de
organizaciones, según su cultura, clima organizacional y
prácticas de desarrollo organizacional.
Competencias Cognitivas:
Comprender el funcionamiento de los diferentes tipos de
organizaciones.
Comprender la importancia y pertinencia del diagnostico e
intervenciones en la organización.
Competencias Actitudinales:
Trabajo en equipo.
Habilidades de Comunicación.
Competencias Procedimentales:
Aplicar herramientas de diagnostico de clima.
Realizar intervenciones orientadas a promover el desarrollo
organizacional.
3. CONTENIDOS:
- Planificación Estratégica y Desarrollo Organizacional.
- Tipos de Cultura Organizacional.
- Diagnostico de Cultura.
- Clima Laboral y su influencia en el trabajo.
- Mediciones de Clima Laboral
4. FORMATO DE EVALUACIÓN FINAL:
Evaluación a través de informe de reporte sobre trabajo práctico
realizado.
5. ACTIVIDADES:
Exposición de temas a nivel teórico.
Formación de equipos de trabajo para realizar trabajo práctico.
Sesiones de trabajo práctico en aula.
Presentación grupal de caso.
6. RECURSOS PARA EL DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES Y EL APRENDIZAJE: Proyector multimedia.
7. PLAZOS:
6 semanas.
Unidad
III. 1. NOMBRE DE LA UNIDAD: El Ciclo de Gestión de Recursos
Humanos
2. COMPETENCIAS QUE DESARROLLA:
Identificar, comprender y manejar herramientas prácticas , para
aplicar en las diferentes etapas de Ciclo de Recursos Humanos.
Competencias Cognitivas:
Comprender el propósito de cada etapa del ciclo de RR.HH.
Competencias Actitudinales:
Liderazgo.
Motivar equipos de trabajo.
Competencias Procedimentales:
Aplicar herramientas de selección.
Realizar prácticas de desarrollo de personas.
3. CONTENIDOS:
- Reclutamiento, Selección e Inducción.
- Evaluación del Desempeño.
- Capacitación y Entrenamiento.
- Despido y desvinculación.
- Desarrollo de Carrera.
- Compensación, retribución, incentivos
4. FORMATO DE EVALUACIÓN FINAL:
Evaluación de conocimientos a través de prueba oral.
Evaluación de actividad práctica.
5. ACTIVIDADES:
Exposición de temas.
Sesiones de Rol Playing.
Presentaciones grupales.
6. RECURSOS PARA EL DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES Y EL APRENDIZAJE:
Sala espejo.
Fotocopias.
Proyector Multimedia.
7. PLAZOS:
6 semanas.
Unidad
IV 1. NOMBRE DE LA UNIDAD: Gestión de Recursos Humanos
por Competencias.
2. COMPETENCIAS QUE DESARROLLA:
Se espera que los alumnos sean capaces de identificar y
comprender el enfoque de competencias en la gestión de
Recursos Humanos, manejando herramientas prácticas para su
implementación en diferentes tipos de organizaciones.
Competencias Cognitivas:
Identificar las diferentes delimitaciones conceptuales respecto el
concepto de Competencia.
Capacidad de visualizar los diferentes modelos de competencias
y su pertinencia.
Competencias Actitudinales:
Comunicación.
Capacidad de colaboración y trabajo en equipo.
Competencias Procedimentales:
Aplicar técnicas de levantamiento de competencias.
Aplicar herramientas de selección por competencias.
3. CONTENIDOS:
- Antecedentes del Surgimiento del Modelo de
Competencias.
- Ámbitos de Aplicación del Modelo de Competencias.
- Levantamiento y Diseño de Perfiles por Competencias.
- Evaluación de Competencias.
- Desarrollo de Competencias
4. FORMATO DE EVALUACIÓN FINAL:
Evaluación de conocimientos a través de prueba de
conocimientos.
Trabajos prácticos.
5. ACTIVIDADES:
Exposición de temas.
Desarrollo de trabajos prácticos.
Assessment Center.
6. RECURSOS PARA EL DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES Y EL APRENDIZAJE:
Sala espejo.
Proyector Multimedia.
7. PLAZOS:
6 semanas.
Unidad
V 1. NOMBRE DE LA UNIDAD: Dirección y Gestión de Personas
2. COMPETENCIAS QUE DESARROLLA:
Se espera que al finalizar la unidad los alumnos sean capaces
de aplicar estrategias adecuadas para la gestión de personas,
desde procesos de desarrollo del factor humano en la
organización.
Competencias Cognitivas:
Conocer las diferentes formas de potenciar el factor humano.
Identificar los procesos relacionales al interior de la organización.
Capacidad de Planificar Actividades y resultados.
Competencias Actitudinales:
Liderazgo.
Motivar equipos de trabajo.
Empatía.
Competencias Procedimentales:
Diseño de talleres de desarrollo de personas.
Aplicación de dinámicas para promover el desarrollo de
competencias.
3. CONTENIDOS:
- Motivación Laboral.
- Trabajo en Equipo.
- Comunicación Organizacional.
- Liderazgo: Teorías y Aplicaciones.
- Relaciones Humanas.
- Salud Ocupacional y Calidad de Vida.
4. FORMATO DE EVALUACIÓN FINAL:
Evaluación de taller aplicado.
5. ACTIVIDADES:
Revisión bibliográfica y presentaciones grupales por tema.
Diseño de estrategias de gestión de personas.
Diseño y aplicación de talleres de desarrollo de personas por
tema.
6. RECURSOS PARA EL DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES Y EL APRENDIZAJE: Proyector Multimedia.
7. PLAZOS:
6 semanas
Unidad
VI 1. NOMBRE DE LA UNIDAD: Mercado Laboral Actual
2. COMPETENCIAS QUE DESARROLLA:
Reconocer y comprender las características del mercado laboral
actual y los diferentes modelos de gestión organizacional.
Competencias Cognitivas:
Capacidad de reflexión sobre temas actuales.
Capacidad de asociar el impacto del contexto en el
funcionamiento de las organizaciones.
Competencias Actitudinales:
Habilidades de negociación.
Capacidad de persuasión.
Competencias Procedimentales:
Diseño y desarrollo de paper de trabajo.
3. CONTENIDOS:
- Gestión de Calidad.
- Gestión del Conocimiento.
- Responsabilidad Social Empresarial.
- Branding o las organizaciones como marcas.
- Legislación Laboral.
4. FORMATO DE EVALUACIÓN FINAL:
Evaluación de paper temáticos.
5. ACTIVIDADES:
Charlas temáticas realizadas por expertos.
Asistencia a foros, seminarios o charlas externas fuera de aula.
Discusiones grupales.
Presentaciones de paper por grupos.
6. RECURSOS PARA EL DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES Y EL APRENDIZAJE: Proyector multimedia.
7. PLAZOS:
6 semanas.
Bibliografía BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA POR UNIDAD.
Unidad I
• Furhnham, A. “Psicología organizacional”. Capítulo 2 (La
historia de la psicología organizacional y el estudio del
comportamiento organizacional). Año 2001. Numero 20
en anillado)
• Robins, S. “Comportamiento organizacional”. Capítulo 15
(Base de la estructura de la organización). Editorial
Pearson. Décima edición. 2004.
• Apunte de clases “El modelo de las cinco fuerzas de
Porter”
• Apunte de clases: “Planificación estratégica”
• Chiavenato, I. “Gestión del talento humano”. Paginas 52 a
72 (Planificación estratégica). Editorial Mc Graw Hill.
2002.
Unidad II
• Rodríguez, D. “Diagnóstico organizacional” Capítulos 8 y
9 (Clima y cultura). Sexta edición. 2004
• Rodríguez, D. “Gestión organizacional”. Capítulo 11.
(Cultura organizacional y cultura latinoamericana)
Unidad III
• Chiavenato, I. “Administración de recursos humanos”.
Parte III. (Subsistema de provisión de recursos
humanos). Quinta edición. Año 2000.
• Chiavenato, I. “Gestión del talento humano”. Capítulos 7 y
8 (Diseño de cargos y evaluación de desempeño
humano). Editorial Mc Graw Hill. 2002.
• Chiavenato, I. “Gestión del talento humano”. Capítulo 4 y
5. (Reclutamiento y selección) Editorial Mc Graw Hill.
2002.
• Chiavenato, I. “Gestión del talento humano”. Capítulos 9
y 10 (Remuneración y programas de incentivos). Editorial
Mc Graw Hill. 2002.
• Chiavenato, I. “Gestión del talento humano”.Capítulo 12 y
13. (Entrenamiento y desarrollo de las personas y
organziaciones).Editorial Mc Graw Hill. 2002.
Unidad IV
• Schink, H. (1999). La Noción de “Competencia de Acción”
una propuesta para la Reconceptualización de la
Educación para el trabajo”. La Habana.
• Le Boterf, G (1995) “De La Competencia, Ensayo Sobre
Un Atractor Extraño. Capítulo 1 (La Competencia: Un
Saber-Actuar Reconocido). Editorial D´ Organisation,
Paris, 4a. Edicion, 1995
Unidad V
• Robins, S. “Comportamiento organizacional”. Capítulo 6 y
7. (Motivación)Editorial Pearson. Décima edición. 2004.
• Soto, E. “Comportamiento organizacional y su impacto en
las emociones”. Capitulo 7. (Liderazgo). Editorial
Thomson Learning. 2001
• Robins, S. “Comportamiento organizacional”. Capítulo 10
(Comunicación). Editorial Pearson. Décima edición. 2004.
• Chiavenato, Idalberto. 2002. “Gestión del talento
humano”. Colombia. Editorial Mc Graw Hill. Capítulo 15.
(Higiene, Seguridad y Calidad de Vida).
Unidad VI
• Pearson. Décima edición. 2004.
• Soto, E. “Comportamiento organizacional y su impacto en
las emociones”. Capitulo 7. (Liderazgo). Editorial
Thomson Learning. 2001
• Robins, S. “Comportamiento organizacional”. Capítulo 10
(Comunicación). Editorial Pearson. Décima edición. 2004.
• Chiavenato, Idalberto. 2002. “Gestión del talento
humano”. Colombia. Editorial Mc Graw Hill. Capítulo 15.
(Higiene, Seguridad y Calidad de Vida).
Aspectos Nombre y e-mail de equipo de cátedra.
administrativos
Isabel Corbera [email protected]
Claudia Román


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