• 水社寮森林教育中心整體規劃


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    • Abstract: 水社寮森林教育中心整體規劃【目 次】第 一 章 、 計 畫 概 述 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - 1

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水社寮森林教育中心整體規劃
【目 次】
第 一 章 、 計 畫 概 述 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - 1
第二章、環境背景分析---------------------------------10
第三章、課題探討與對策研擬---------------------------17
第四章、規劃設計構想----------------------------------25
第五章、規劃設計圖說----------------------------------42
第六章、未來經營管理----------------------------------54
第七章、施工監造計畫----------------------------------62
第八章、計畫期程與作業進度----------------------------64
第九章、各項工作經費分配-------------------------------65
附錄一: 水社寮地區植物名錄
附錄二: 水社寮地區生物名錄
附錄三: 會議記錄
期初座談會會議記錄;期初報告會議記錄
期中報告會議記錄;期末報告會議記錄
附錄四: 計畫主持人及重要工作人員履歷
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第一章 計畫概述
一、 計畫緣起:
水社寮位處嘉義縣竹崎鄉仁壽村,其介於阿里山森林鐵路交力坪與奮起湖兩
站之間,海拔約為 1,186 公尺。水社寮站因地形特殊,森林火車進出站之角度恰
為一八○度,因此軌道呈一「Ω」字型,往來火車亦經常於此處交會。早期此處
是個規模不大但尚稱繁盛的山居村落,隨著山區經濟衰退與人口的外移及老化,
目前本地僅剩約三十餘戶居民,已逐漸轉變成為一寧靜的迷你聚落。曾經一度本
村落除於假日有遊客前來攀登四天王山外,已無外地人員活動。
但由於台灣地區生態旅遊活動的興起,各種不同型態的觀光活動被陸續推
動,連帶影響了這個純樸的小村落。由於本地區鄰近鐵道,廢棄隧道與許多車行
隧道,因為人為活動較少,且溫溼度適宜,因此成為許多蝙蝠棲息的場所,因此
也吸引了許多旅行或當地之山莊業者,舉辦蝙蝠洞的體驗活動,但此類活動因為
缺乏有效管理,因此對於當地蝙蝠之生態環境造成危害,有鑑於此嘉義林區管理
處於 90 年開始,先行辦理蝙蝠之調查及夜空舞者影片的計畫,並漸次與當地旅行
業者進行座談及溝通,推動保育工作成果斐然。
嘉義林區管理處更進一步,於民國 91 年將廢棄不用之水社寮老舊車站進行重
新整修,將其整建成全國首座以蝙蝠為主題的水社寮蝙蝠生態教育解說站。而該
解說站自開幕以來,每月到站內參觀人數皆超過一千人,於七、八月暑假期間更
達三千人,發揮極大的自然保育生態推廣效能。並間接帶動當地之觀光產業活動。
為更有效的推動當地之自然生態保育工作,目前擬藉由解說場地之再規劃,
擴大本地區保育成效,目前規劃利用水社寮蝙蝠生態教育解說站後方之嘉義縣竹
崎鄉龍山國民小學仁光分校之場地(0.3456 公頃約 1047 坪)
,由於本分校已於 93
年 8 月裁撤,目前處於閒置狀態。其校內配置有教室、宿舍、廚房、廁所等設施,
在適當規劃、設計與改建後,應能發揮更大之解說教育與保育功效,因此推動本
計劃。
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二、 服務範圍:
水社寮森林教育中心計畫範圍為以目前閒置竹崎鄉龍山國民小學仁光分校為
教學中心主體,並涵蓋水社寮蝙蝠生態教育解說站、水社寮山中精靈館(舊護管
所)
、四天王山步道及阿里山森林鐵路。
舊護管所
四天王山步道
沿鐵路及步道分布
之村落住宅
蝙蝠館 龍山國小仁光分校
阿里山森林鐵路
沿鐵路分布
之村落住宅
水社寮森林教育中心計畫範圍圖
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三、規劃目標:
一、配合推動「2005 嘉義觀光元年」
,結合森林生態旅遊,進而保育與觀光雙贏。
二、將閒置學校空間再利用,並發揮教育功效、串聯周遭景點,提供當地社區居
民工作機會,並繁榮地方經濟。
四、規劃構想:
嘉義縣政府訂定今年為「2005 嘉義觀光元年」
,講到嘉義大家就會想到阿里
山,到阿里山一定要搭乘阿里山森林鐵路,文建會已把阿里山森林鐵路列為台灣
世界遺產潛力點之一,如何再讓大家在觀光旅遊的同時,可以有獲得自然、人文
知識的機會,進而更了解我們生長的環境台灣,水社寮是最佳的地點。
水杜寮為阿里山森林鐵路的中途站,來此的遊客可搭乘國寶級的阿里山森林火
車,水杜寮有推廣自然知識的場所,以目前閒置龍山國民小學仁光分校為教學中
心,及鄰近展示場所為水社寮蝙蝠生態教育解說站及山中精靈館,最特別的是戶
外實習場所為四天王山步道沿途動植物生態,讓民眾參加的過程除課堂上課外,
可爬山健行,身心靈得到舒展。
水社寮森林教育中心的設立,將會成功打響當地的名號,間接地方居民會對
自已社區的產生認同感,愛護自已生長的環境進而保護森林,並與林務局形成夥
伴關係,協力推動生物多樣性保育、森林生態旅遊及相關永續林業的建設,以改
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善社區整體環境,提昇生活品質,創造林業經營與社區發展雙贏,並朝達成林業
永續經營與發展的目標邁進。
水社寮森林教育中心可區分為(一)教學部份(二)水社寮山中精靈館(三)水社
寮蝙蝠生態館教育解說站(四)四天王山步道
(一)教學部份
閒置竹崎鄉龍山國民小學仁光分校(校地面積 0.3456 公頃約 1047 坪),目前配
置有 6 間教室、1 間辦公室、1 間電腦教室、1 間會客室、1 間大型廁所、3 間教師
宿舍、1 個綜合球場及停車場。
教學中心大致已成型,只需小部份內部整修及外部修景,擬規劃成可容納 100
人以上教學場所及林務局經營管理中心。
(二)水社寮廢棄護管所暫定名稱為水社寮山中精靈館腹地 65 坪(建物約 16 坪)
建築物規劃為鳥類的展示室,因位於阿里山森林鐵路沿線旁,為求阿里山森林
鐵路沿線整體景觀建物一致,建物外觀以木材修飾,周遭環境綠美化並種植誘鳥、
誘蝶植物及設置供遊客休憩場所。
(三)水社寮蝙蝠生態教育解說站腹地 50 坪(建物約 20 坪)
位於阿里山森林鐵路沿線旁,為求阿里山森林鐵路沿線整體景觀建物一致,建
物外觀以木材等進行修景。
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(四)四天王山步道
四天王山又稱四季平安山,大致由四座海拔1400公尺左右的中級山,天皇山、
篤鼻山、青圍山、知鳥山環列成峰。有的山友亦稱為睡美人,原來四天王山側面
群峰綿延不絕,峰頂松林密布,形狀如一睡臥之美人。縱走路線。可由水社寮車
站出發,路程約一小時。四天王山標高1458公尺。石磐巃山標高1380公尺,位於
臥龍谷北方。山頂杉木成林,桂竹密佈。可順遊石螺洞、蝙蝠洞。該步道全長3500
公尺,中低海拔生態群相完整,沿途動植種類豐富,是一處自然森林戶外教室,
該步道已於94年8月底完工。
四天王山步道路線圖
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五、生態調查方法
陸域植物
1.蒐集相關資料
蒐集基地鄰近各地之相關文獻、種類目錄及分佈資料。
2.田野調查
(1)植物種類
包含自生及栽植種之名錄。
(2)稀特有種類
就植種調查所得確定稀特有種之狀況及歸納稀有等級。並進一步調查
族群大小、分佈狀況及生存壓力及復育可行性。再就每一植被類型進行調
查,特別是天然植群,了解其組成及優勢種類。依土地利用現況及植物社
會組成分佈,將自然度區分為 0~5 級:
自然度 0:因人類活動造成的無植被區,如房舍、道路及機場等。
自然度 1--裸露地:因天然因素造成的無植被區,如河川流域、礁岩及天然
崩塌地所造成的裸露地等。
自然度 2--農耕地:植被為人工種植的農作物,包括果園、稻田、雜糧等,
及暫時休耕、廢耕的草生地,此區的植被可能隨時變動。
自然度 3--造林地:包含伐木或火災跡地的造林地、草生地及竹林地。其主
要植被雖為人工種植,但收穫期長,穩定性高。
自然度 4--原始草生地:在當地大氣條件下,應可發育為森林。但受限立
地因子,如土壤、水分、養分及重複干擾等因子限制,使其演替終止
於草生地階段,長期維持草生地之形相。
自然度 5--天然林地區:包括未經破壞的樹林,以及曾受破壞但已演替呈
天然狀態的森林,及植物景觀、植物社會之組成,結構頗穩定。
3.資料分析
依據現調查資料,推測自然及人為干擾後可能演替趨勢。
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陸域動物
1、鳥類
鳥類調查方式主要是採沿線調查法及定點觀察法。沿線調查法是沿既成道路
或產業道路以每小時 1.5 公里的步行速度配合 Nikon 8×30 倍雙筒望遠鏡進行調
查,記錄沿途所目擊或聽見的鳥種及數量,密林草叢間活動鳥種則配合鳴叫聲進
行種類辨識和數量的估算。定點觀察法則為於調查線上選取鳥類常出沒的區域,
如水邊或林邊等處設立觀測點位,每個定點進行 5 分鐘的觀察紀錄。;由於不同
鳥類的活動時間並不一致,為達全面性調查與求資料的精準,調查分成白天與夜
間兩個時段,白天主要配合一般鳥類活動高峰,在清晨於日出後三小時內(時段
為 07:00~10:00)進行,並於黃昏(時段為 14:30~17:30)時再進行一次,夜間調查
(時段為 18:00~21:00)則是在入夜後進行。
2、哺乳類
哺 乳 類 主 要 調 查 方 式 分 別 為 沿 線 調 查 法 ( Road sampling ) 與 誘 捕 法
(Trapping)
。沿線調查是配合鳥類調查時段,以每小時 1.5 公里的步行速度以望遠
鏡和強力探照燈(夜間使用)目視搜尋記錄,同時留意路面遭輾斃之死屍殘骸和
活動跡相(足印、食痕、排遺、窩穴等)作為判斷物種出現的依據。誘捕法則沿
鳥類調查路線,選擇草生地與樹林地等較為自然之處,以薛氏捕鼠器或台製老鼠
籠等進行小型鼠類誘捕,捕鼠籠內置沾花生醬之地瓜為誘餌,於傍晚施放並於隔
日清晨巡視誘捕籠,同時進行餌料更換的工作,持續施放時間為 4 天 3 夜。
3、兩棲爬蟲類
兩棲爬蟲類是綜合沿線調查與繁殖地調查等兩種方法,沿線調查法是配合鳥
類調查路線與步行速度進行,記錄沿途目擊或聽見的兩棲爬蟲類。而繁殖地調查
法則是在蛙類聚集繁殖的蓄水池、排水溝或積水處等候記錄。由於不同種類有其
特定的活動時間,為避免遺漏所有可能物種,調查時間區分成白天及夜間等兩時
段進行。日間調查時間則尋找個體及活動痕跡(蛇蛻及路死個體)
,同時徒手隨機
翻找環境中可能提供躲藏隱蔽之掩蓋場所(石塊、倒木、石縫)
。夜間則以手持電
筒照射之方式進行調查。
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4、蝶類
蝶類主要是利用目視遇測法、沿線調查法及網捕法進行調查。在調查樣區內
記錄目擊所出現的蝶種。若因飛行快速而無法準確判定時,則以網捕法捕捉進行
鑑定。
水域生物
1、魚類
魚類資源主要利用網捕法進行調查,於現場挑選魚類較可能聚集的棲地進行
5 次拋網網捕,捕獲之魚類經鑑定後隨即原地釋回。此外,一些底部分佈亂樁或障
礙物較多,水深較深或水勢較急等影響拋網調查的環境,另以手抄網與直接目擊
等方式調查。
2、底棲生物
蝦、蟹類主要是利用蝦籠進行誘捕,於各測站施放 5 個中型蝦籠(口徑 12cm,
長 35cm),以白飯混合魚餌及秋刀魚肉等兩種誘餌進行誘捕,於置放隔夜後收集籠
中捕獲物,經鑑定後原地釋回。螺貝類及環節動物則以直接目擊與挖掘的方式(泥
灘地)進行調查、採集。
3、水生昆蟲
水棲昆蟲主要以蘇伯氏網法進行調查,蘇伯氏採集網採集範圍為 50cm×50cm
的定面積,於各調查點近岸邊與河中央處各採集一次。將所採獲之標本置於
70~75%酒精內,攜回實驗室進行鑑定與計數。但若流水環境不適合以蘇伯氏網法
進行調查時,則改以目擊、挖掘的方式調查岸邊泥地水草的水生昆蟲。
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六、工作時程:
工作期限及進度
於簽訂契約日起 50 日內提出期初簡報並完成規劃報告書內容之初步構
想(期間須先召集相關單位召開座談會) 。
於簽訂契約日起四個月內提出期中簡報並完成規劃報告書內容之初步
成果。
於簽訂契約日起六個月內提出並完成規劃報告書所列之各項內容並繳
交成果報告書。
除規定應進行之簡報時間外,本處得視需要增加簡報次數。
計劃範疇界定與構想
召開工作會議
工作團隊邀集相 外業工作與
關單位與顧問進 規劃設計工作
行第一次座談會 彙整相關資料
規劃報告書之初步構
想與期初簡報
工作團隊邀集社 外業工作與
區民眾與顧問進 規劃設計工作
行第二次座談會 修訂相關規劃方向
彙整相關資料
規劃報告書之初步構
想與期中簡報
修訂相關規劃方向
彙整相關資料
期末簡報與繳交規劃
報告書
工作流程圖
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第二章 環境背景分析
水社寮位處嘉義縣竹崎鄉仁壽村,其介於阿里山森林鐵路交力坪與奮起湖兩站
之間,海拔約為 1,186 公尺。屬於中海拔山區村落,村落沿鐵路周邊及聯繫龍山
國小間之步道分布,由於村內經濟衰退與交通不便,以致人口漸次減少。
沿鐵路分布之村落住宅 沿聯繫龍山國小間之步道分布之村落
本地區居民主要集中居住於鐵路沿線地區與鄰近車輛道路可通達之位置,當
地居民之產業多以務農為生。部分居民仰賴外出工作為主要經濟來源,部分居民
則經營觀光旅遊業,以提供住宿、飲食、觀光活動帶領及解說為主。居民之孩子
過去多曾於此就讀,該校園亦曾提供為居民活動之用。由於生活步調較為緩慢,
一般居民均可以尋得一定時間參與活動擔任志公,唯其意願應視活動規劃內容而
定,且方向上應盡量考量能改善當地居民生活為主。
在 90 年以前,在一般非假日時間,除村內之小學外,其他區域宛若空城。而
在假日則有登山遊客前來攀登鄰近的四天王山,四天王山之登山口即位於水社寮
車站前方約 20 公尺處,其步道全長 3500 公尺,中低海拔生態群相完整,沿途動
植物資源豐富,是一座大自然森林戶外教室,原有步道已年久失修,經嘉義林管
處運用經費整建,該步道已於 94 年 8 月完工。
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四天王山登山步道入口平台 四天王山登山步道
管理處對本地區除先行辦理蝙蝠之調查及與拍攝夜空舞者影片外。更於民國
91 年將廢棄不用之水社寮老舊車站進行重新整修,將其整建成全國首座以蝙蝠為
主題的水社寮蝙蝠生態教育解說站發揮極大的自然保育生態推廣效能,並間接帶
動當地之觀光產業活動。
為更有效的推動當地之自然生態保育工作,目前擬藉由解說場地之再規劃,
擴大本地區保育成效。目前擬增加之規劃區域分別有兩處,分別為水社寮蝙蝠生
態教育解說站前方約 170 公尺處有一廢棄護管所腹地 65 坪(建物約 16 坪)
,因有
感於該地區鳥況豐富,若能將這群山中精靈作一有趣的生態介紹,使遊客身歷其
境,必有一番不同感受,擬於此地點設置一水社寮山中精靈館。
並另外規劃利用水社寮蝙蝠生態教育解說站後方之嘉義縣竹崎鄉龍山國民小
學仁光分校之場地(0.3456 公頃約 1047 坪)
,由於本分校已於 93 年 8 月裁撤,目
前處於閒置狀態。其校內配置有教室、宿舍、廚房、廁所等設施,在適當規劃、
設計與改建後,應能發揮更大之解說教育與保育功效。
而本地區自然生態十分豐富,由相關文獻資料收集與配合團隊的調查,植物
資源部份,調查範圍為龍山分校及其周邊道路沿線,該地區因屬中海拔山區,加
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上濕氣較重,所以蕨類植物種類較多。調查以水社寮車站及龍山分校附近為主,
主要大多是人工種植植栽,如:金露花、山櫻花、海芋、非洲鳳仙花等,沿線道
路旁及竹林下植物則是以陰性草本植物及蕨類植物為主,如:卷柏類、中華裏白、
觀音座蓮、闊葉樓梯草、裂葉秋海棠等。調查結果共發現該地區植物資源約計 57
科 94 屬 101 種。其中蕨類植物 13 科 19 屬 23 種、裸子植物 2 科 3 屬 3 種、雙子
葉植物 31 科 47 屬 49 種、單子葉植物 11 科 25 屬 26 種。
該計畫區植物歸隸特性如表ㄧ。(名錄如附錄一)
水社寮植物歸隸特性表(表一)
歸隸特性 蕨類植物 裸子植物 雙子葉植物 單子葉植物 總數
類別 科 13 2 31 11 57
屬 19 3 47 25 94
種 23 3 49 26 101
生育地 特有 0 1 3 0 4
原生 23 0 28 12 63
馴化 0 0 6 5 11
栽培 0 2 12 9 23
型態 草本 21 0 26 18 65
灌木 0 0 7 2 9
藤本 0 0 2 2 4
喬木 2 3 14 4 23
動物資源部份,目前本區域約可以發現 9 目 29 科 74 種鳥類,其中有 42 種屬
於特有或特亞種鳥類,更有高達 32 種屬於保育類鳥類,分別為鳳頭蒼鷹、台灣松
雀鷹、赤腹鷹、大冠鷲、紅隼、台灣山鷓鴣、藍腹鷴、翠翼鳩、鵂鶹、褐鷹鴞、
領角鴞、黃嘴角鴞、灰喉山椒鳥、紅尾伯勞、小剪尾、台灣紫嘯鶇、白尾鴝、鉛
色水鶇、白喉噪眉、畫眉、白耳畫眉、黃胸藪眉、冠羽畫眉、黃胸青鶲、黃腹琉
璃、紅頭山雀、煤山雀、青背山雀、松鴉與台灣藍鵲等。
在哺乳類部份本區域共計曾發現 7 目 15 科 21 種哺乳動物,其中 17 種為特有
或特亞生物,4 種則為保育類動物,分別為台灣獼猴、白鼻心、山羌與台灣山羊等。
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而蝙蝠教育解說站內展示之物種主要為台灣葉鼻蝠、摺翅蝠與台灣小蹄鼻蝠等 3
種,其影像來源則視來自離蝙蝠解說站約 1.2 公里處之廢棄 33 號鐵路隧道,目前
該隧道一邊已因水災因素倒塌封閉,一側則由嘉義林管處使用鐵欄杆封住,其縫
隙設計僅容蝙蝠進出,以降低人為活動干擾,目前隧道內共設置 4 支攝影機 24 小
時提供影像,本洞穴約有台灣葉鼻蝠 300 隻,本洞穴為其冬眠洞穴,亦為生殖洞
穴。而其他兩種蝙蝠則有明顯之季節變化,本洞穴基本上為其之冬眠洞穴,夏季
則於其他洞穴生殖。本區域除廢棄 33 號鐵路隧道有蝙蝠棲息外,在 20 號火車隧
道亦有台灣葉鼻蝠棲息,其數量約有 200 隻左右,但其數量則呈現不規則之波動
狀況 主要於先前監測期間(90-94 年) 每年 12 月均有發生間歇性的人為活動干擾,
, ,
均對本區域之蝙蝠產生極大之干擾,這些人為干擾包括有電視台的拍攝干擾與蒸
汽火車行駛等。而依干擾程度之差異,隔年蝙蝠出現時間亦會產生明顯之差異。
而在兩棲爬蟲類部份,本區域共計曾發現 3 科 10 種兩棲類,其中 3 種為特有
種生物,莫氏樹蛙與貢德氏赤蛙為保育類生物。爬蟲類則發現有 7 科 14 種,其中
斯文豪氏攀蜥為特有種生物,其中 4 種為二級保育類,分別為蛇蜥、錦蛇、雨傘
節與龜殼花等。而鄰近之溪流亦擁有豐富之自然資源。由本團隊於 95 年 11 月之
調查與文獻資料結果顯示,瑞里一號橋附近可以發現 2 科 5 種魚類,分別為台灣
石魚賓、台灣馬口魚、鯝魚、台灣纓口鰍、明潭吻蝦虎等。蝦蟹類則發現有 3 科 3
種蝦蟹類,分別為粗糙沼蝦、黃灰澤蟹、拉氏清溪蟹等。
另尚有族群不少之螢火蟲,不僅是能提供學術單位做相關研究外,尚可讓一
般民眾在從事旅遊期間,認識更多台灣之動植物,以利於宣導生態保育之觀念。
而鄰近之溪流亦擁有豐富之自然資源。由於水社寮可以充分展現嘉義地區山城特
色,再者景觀資源與動植物資源豐富,也是推廣森林自然生態保育及阿里山森林
鐵路文化等好地方。
根據於鄰近周邊地區調查結果,鳥類生態較為豐富之區域主要為鄰近之次生
林與部分之竹林邊緣,由於林緣環境提供豐富之食物來源,因此許多生物均於此
環境出現,亦即沿山區小徑行走,即可發現鳥群活動覓食,如鐵道沿線與步道周
邊。此現象有利於解說活動之推動,而山澗亦提供穩定之水源,經常於其附近發
現莫氏樹蛙等兩生類活動,偶而會發現鳥類利用此環境進行清潔盥洗。
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目前已完成全區域動、植物名錄之製作(附錄一)
,由於規劃範圍內,植被狀況
並不豐富。因此本地區解說活動之規劃以戶外活動之帶領為主。前往鄰近解說中
心之附近,進行現地之解說教育活動。
因此校園環境之規劃應以學生群體活動與室內教學空間為主,戶外活動則可選
擇步道周緣與能兼顧活動安全之小山澗進行解說,以利解說教育與環境相互配
合。目前龍山國民小學仁光分校之場地經現地勘查與測繪,其目前現有教室分處
兩棟建物,另有宿舍、廚房、廁所等設施。其中 2 層樓之建築為新建物,屬本計
劃中較為良好之建物,其餘建物則均已超過 10 年以上。目前該校區已有布設光纖
網路線,唯目前並未設置訊號轉換之終端機,應予以善加運用除可提供本教育中
心,對外解說與宣傳之用外,亦可用於改善當地社區之資訊化狀況,提升資訊交
流速度。
水域生態資源易於觀察之區域
長鬃山羊發現區域
山羌發現區域
鳥類資源較豐富之地區
兩棲類資源較豐富之地區
水社寮地區生態資源分布圖
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龍山國民小學仁光分校現況示意圖
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龍山國民小學仁光分校現況
辦公及教學樓 舊有教室
教師宿舍及廚房 工作站人員宿舍
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第三章 課題探討與對策研擬
一、森林教育中心對外聯絡道路交通系統
課題:
水社寮地區除阿里山森林鐵路之外,尚有聯外道路可連接至 122 縣道,唯聯外
道路狹小,學校舉辦課外教學時龐大的人潮如何進駐,一般民眾進入教育中心之
交通為何將是重要之課題。
對策:
學校舉辦戶外教學時,學員人數約為 100 人,採用遊覽車接送勢必將遭遇一些
問題,如道路寬度、彎度等等,也就減少與森林鐵路接觸之機會,若能與森林鐵
路作適當之接駁,建議由嘉義北門站搭乘森林鐵路火車或接送學員至竹崎站或奮
起湖站再搭乘森林鐵路到目的地-水社寮站,將使此活動更具意義,學員也將有
更深之體認。
二、教育中心停車空間之問題
課題:
仁光分校現在之停車空間為入口處之車棚,停放容量有限,若繼續停放於校園
內,對校區之空間影響頗大。
對策:
為解決停車問題,擬於龍山國小校門前規劃停車場,增加停車空間。但此基地
為當地居民向林務局承租造林之土地,居民有鑒於教育中心之成立將對社區發展
有利,因此也願意放棄承租原租地造林之土地,規劃為停車場供遊客停放車輛,
該土地位於校區入口旁,並有道路可聯外,將對園區之停車有很大的幫助。
三、校園之建築外觀及護管所(山中精靈館)之外觀修景
課題:
仁光分校之各建築改變其使用性質,其外觀因應型態之變更而有所改變,蝙蝠
館、山中精靈館之外觀與校園建築之關聯性,將要有適宜之修建計畫。
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對策:
教育中心建築配合規劃內容,外觀將作適度裝修,原有平屋頂改為斜屋面可將
水塔包覆於內,外牆也配合山中建築包覆以檜木雨淋板;山中精靈館亦配合鐵路
沿線建築,以雨淋板及竹材包覆,使其融入週邊環境,使動物鳥類能夠親近,達
到修建為展示館之目的。
四、校園空間規劃配置將以生態教學為重點作適度改變
課題:
學校原有配置以室內教學為重點,以運動空間及遊戲空間為輔,現改變教學型
態,校園配置將根據教學內容而有改變。
對策:
校園原規劃教室外,尚規劃球場及遊戲區,遊戲區有一廢棄之水池,整體規劃
可將原有遊戲區遷移並改為生態園區,使學員在校園內即可進行小型生態教學,
進而擴大到園區以外,原教室也能配合改建為學員宿舍及餐廳等空間,方便學校
戶外教學之進行。
五、校園水源問題之考量
課題:
依據龍山國小校長及主任表示,仁光分校於 3-4 月為乾季,水源較缺乏,根
據目前了解,現在校園內使用之山泉水尚為穩定、乾淨,水源為學校教職員於附
近隧道接管引山泉水至校內使用,因此需評估是否尋找新水源或有其替代方式。
對策:
教育中心成立之前,需先了解當地之供水情況,是否可由自來水公司協助供
水,並檢討校園內之儲水設備是否足夠,以避免 3-4 月乾季時園區內無水可用之
窘況。
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六、教育中心加強與社區互動所需之規劃
課題:
為加強與當地社區互動,當社區居民需要集會討論事情時,將可利用校園之設
備,增加教育中心與當地居民之融合度。
對策:
校園整體規劃時,將規劃一空間提供當地居民集會使用,並培訓社區居民擔任
生態解說員,使當地居民能夠與森林教育中心互動,並能產生認同感,進而共同
維護教育中心與周遭環境,亦能共同促進地方發展。
七、聚落景觀環境與教育中心之關係
課題:
社區聚落沿鐵路圍繞著教育中心,聚落外觀均已老舊,亦有許多搭建鐵皮、自
行整修之雜亂情形發生,對初至此地之遊客,將產生相當程度的負面印象。
對策:
整體規劃時,需將整個水社寮區域作整體性考量。社區內有幾戶民宅雖有部分
修建,但整體上仍維持日式建築之風貌,若以其為整個聚落之修建標準,並編列
相關補助方案,協助當地居民進行住宅外觀修建,如此可顯現出水社寮地區之景
觀風貌,不會再有雜亂、突兀之景觀產生,亦能增加遊客數量,促進社區發展。
八、四天王山之登山步道與園區之互動
課題:
四天王山登山步道已興建完工,目前有登山遊客專門搭乘上午之火車至此登
山,下山後剛好搭乘下午之火車回嘉義,但其行程只限於此,登山遊客因受限於
火車之時刻而未能與園區產生互動,亦對當地之發展無實質上之幫助。
對策:
登山遊客於水社寮地區之遊憩路線約為下列四條:
1.四天王山──石槃巃山--------縱走路線
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可由水社寮車站出發,路程約一小時。四天王山標高 1450 公尺。石磐巃山
標高 1380 公尺,位於臥龍谷北方。山頂杉木成林,桂竹密佈。可順遊石螺洞、
蝙蝠洞。
2.水社寮──石螺洞──蝙蝠洞---------大眾化路線
石螺洞於四天山登山口,鐵軌旁,狀似螺絲,溪水經年沖蝕而成,形成一
幅小瀑布。蝙蝠洞位於崩塌的 25 號隧道內。洞內有特有種台灣葉鼻蝠棲息。
傍晚時分,有時可見蝙蝠集體飛出洞穴覓食的景觀。
3.水社寮──四天王山-----------大眾化路線
前往四天王山的路徑至少有兩條。若沿森林鐵路下行,約二十分抵登山
口。此地可由嘉 122 縣道轉入。約十五分後,爬至知鳥山岔路口。半小時後
到四天王山山脊,再至四天王山標高點。亦可由告鳥山再往加蚋山,翻越篤
鼻山,至交力坪車站,行程約八點五公里,路程須七、八小時。 如由臥龍山
莊出發,入口處在往茄冬前的水泥道上。不久抵達登山口,往右上,約半小
時抵四天王山觀日出地點。
4.水社寮──臥龍谷──茄冬---------大眾化路線
臥龍谷又名石谷盤,山谷奇特,位於茄冬村和水社寮間。山泉沖激於蜿
蜒 2 公里長的溪床巨石上,形成 30 餘個螺形洞穴及深溝。流水在溝中匯集成
潭後,又迴旋流出造成小瀑,小瀑流入溝中,再順溝流下,如此連環相接狀似蟠
龍蜷臥,因而得此名盛。
教育中心規劃後,建議林管處能將火車時刻做適度調整,適度增加火車班次,
活絡鐵路旅遊遊客至此參觀之內涵,加強遊客至園區之意願,將能使園區、展示
館、登山步道及社區結合更加緊密。
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九、教育中心景觀植栽計畫
課題:
教育中心各規劃範圍需能與周遭植栽互相配合,戶外教學除了蝙蝠館、山中精
靈館等展示外,植栽部分亦十分重要。
對策:
本區域植栽的選定將主要蜜源植物及原生植物為主,選定的原因為蜜源植
物可提供當地各種昆蟲食物來源,增加生物多樣性,穩定原有食物鏈結構。原
生植物部分,則可維持原有生態景觀風貌且藉由當地採種、引種,則可維持多
樣性基因之保存。另針對植栽種植及管理部份,將依循以下幾點原則:
1.馴化養護計畫
針對經由移植過程之植栽,進行所需之馴化養護工作。
(1)植栽計畫之生態準則
儘量留存基地中既有之植栽,以增加生態歧異度。植栽計畫中應於樹形、色彩、
年齡、品種、抗病蟲害等因子上力求變化,以增加生態歧異度。
(2)植栽計畫之選種準則
優先選用已於當地環境生長良好之原生樹種 植栽品種應經由相關領域之專家

學者進行檢核。
(3)植栽計畫之配置準則
符合空間屬性之植栽配置。具觀花性或季節演變特性之植栽或列植方式配
置,以加成其觀賞效果。
主題式(如蜜源植物)之植栽,可適度配置於活動區域周圍。
(4)植栽計畫之美學準則
運用植栽之規格、樹形、葉形、顏色、質感等特徵,配合周邊環境提供具韻
律感之變化,並且強化當地之特色與意象。
須了解植栽之生長速度,並已成年樹之規格作為植栽設計之依據。
(5)人工地盤上之綠化規範
所謂之人工地盤是指室外淋的到雨水、平坦或接近平坦之人工地盤。其植栽
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計劃需考慮人工地盤之基地條件,並提出符合該區位、空間之植栽設計。其
內容包含以下項目:
複層植栽設計
除非為展現特殊之植栽,否則應群植配置植栽,並以複層植栽之設計豐富其
空間感。
載重配置計畫
人工地盤上之綠化需考慮植栽、根部土團之重量、土壤之重量,亦須將樹木
成長之狀況列入計算。故進行此區域之植栽設計時,應協調相關單位共同檢
討人工地盤之結構體設計,運用倒樑等樑柱設計配合喬木之配置,以安全性
考量為前提,豐富人工地盤之植栽設計。
2.土壤計畫
植物生長所需之覆土厚度規定如下:
喬木:40 公分以上。
灌木:60 公分以上。
草花及地被:30 公分以上。
3.排水及防水計畫
人工地盤上之綠化需考慮完工後之雨水之穩定排放及儲存等因素,並利用排水方
法及排水斜度等工法排出多餘雨水。
防水層之優劣攸關人工地盤下之使用,故防水計畫須考慮防水層之材質及施工
法。
4.維護管理計畫
維護與管理應配合植栽習性之生長進行管理,必要時需抑制其過度生長。
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十、教育中心遊憩活動計畫
課題:
森林教育中心除了提供學員戶外教學外,一般到此參觀的遊客,也該列於園區
之遊憩計畫內。
對策:
依來訪遊客性質的差別,設計不同的遊憩活動計畫。對來此戶外教學的學員,
設計二天一夜的行程,除了本站的蝙蝠館、山中精靈館,夜間的螢火蟲景觀外,
還可至附近的景點參觀;一般民眾則可規劃一天或二天一夜的行程,或是時間較
長的行程,行程可包括整個阿里山森林鐵路涵蓋之範圍以及瑞里地區之景點。
十一、教育中心與社區之合作
課題:
教育中心之參與學員眾多,因本園區容量不敷提供學童住宿及中央廚房,因
此學童用餐及住宿之問題亟需解決。
對策:
教育中心成立之後,可藉著提供社區民宿及餐飲來帶動地方發展,假日民宿以
招待一般遊客為主,非假日時即可與教育單位合作。建議地區與周邊業者採用策
略聯盟方式合作,學校可採預先預約之方式與民宿聯盟負責人聯絡,當人數大於
水社寮容納之人數時,則由負責人調整住宿地點,配合教育單位管理及維護學童
之安全。
十二、承載量分析
課題:
教育中心成立之後,勢必帶來大量人潮,將對當地生態資源造成部份影響,
學員之課程安排亦需規劃,使效益達到最佳。
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對策:
目前水社寮主要以台灣葉鼻蝠、摺翅蝠與台灣小蹄鼻蝠為生態旅遊解說之重
點,並設有專門之解說站,為減少現場觀察所造成的干擾,特地設有攝影機進行
蝙蝠棲息洞穴之現場觀測,而於解說站播放。就環境承載量而估在同時間內最佳
參觀人數應以 35 人為限,若是分為室內、外進行則以各約 35 人為最佳觀測人數,
合計共可同時成在約 70 人次活動。如此不僅能降低對生態的干擾且對於解說工作
的執行也較有效率。
十三、環境衝擊及生態問題
課題:
水社寮地區除當


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